建构模型的方法是人们认识自然界的一种重要方式，也是理论思维发展的重要方式。高中生应领悟建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用，发展学生基于生物学事实和证据，运用模型与建模的方法对生命现象及规律进行正确的探索与归纳的能力，提升学生的生物学学科核心素养。
模型的形式有很多，高中生物学模型主要包括物理模型、数学模型和概念模型三类。本次展出作品均为高一年级学生自主创设的真核细胞三维结构物理模型。
学生制作的真核细胞三维结构模型
学生参观
评委评奖
特等奖展示
月亮清冽
是谁用女娲般的巧手
用寻平材料创造了一个
微观世界
是谁如浮生
点点滴滴，谆谆教诲
用朴实语言浇灌了数颗
探寻奥秘的心
每个人看似茫茫宇宙的渺小一粟
但我们体内却有七十多亿细胞
日夜不息的工作
每一次生命的绽放
也都离不开其“小身体”的“大能量”
一番冥想 一更钟
一场残梦 一场空
一弯明月 一影清
一蔸彩泥 一盏灯
一人独越从头创
一柔荑 一夜载
一腔热血 一塑芳华
我是一个细胞
我很小，
但我相信自己
细胞膜是我宝贵的外衣
它使我如虎添翼 顽强抗敌
我外表简单
却内涵独具
从内质网到高尔基体
从线粒体到中心体
从溶酶体到核糖体
都是我努力运行着的细胞器
最最重要的细胞核
使我的生命密码代代传递
千万个我聚在一起
构成那个美丽的你
“苔花如米小，也学牡丹开”
植物的微观世界虽小尤美
让我们一起感受这微观的“牡丹开”
一呼一吸，一生一灭，分化、堆叠
那是天工，在微观中窥见寰宇
来吧，来吧
走进“我”，认识“我”，热爱“我”
因为我是“你”的生机
因为这无穷的远方，无数的人们
都和“我”有关
本次活动，学生通过前期设计、动手操作、模型与建模，加深对基本概念的理解，帮助学生构建正确的知识体系，进一步树立结构与功能观，启发科学思维，理性思维与感性领悟结合，使学生生物学核心素养得到深度发展，推动立德树人根本任务的强化落实。
